Как воспитывать детей на www.clubdetki.ru » Развитие ребенка

Как воспитать самостоятельность у ребенка?

adminx — Mon, 24 Mar 2014 11:16:58 +0000

Чтобы ребенок стал самостоятельным и мог брать на себя ответственность за совершенные поступки, в его жизни есть несколько благоприятных периодов: ясельный возраст (2-3 года), начало школьного (7 лет), подростковый период (11-12 лет) и вступление в юношество (16 лет). Причем чем раньше родители начнут приучать ребенка к самостоятельности, тем больше шансов на успех. И если этого не произойдет в 16-17 лет, сын или дочка так и будут ходить с мамой за ручку до самой старости.

В первый раз родители встречаются с вопросом самостоятельности, когда ребенку исполняется два года. Он начинает себя осознавать не как продолжение мамы или папы, а как отдельного человека. Тогда он и начинает проверять, что ему можно и что нет.

Малыш слышит первые запреты в год, однако еще не оспаривает их. А в два – начинает протестовать. Как правильно вести себя мамам и папам?

Все запретить? Да, ограничения определенно необходимы. Именно так ребенок узнает, что нельзя воровать, драться или обманывать. Но жизнь малыша не должна состоять из одних “нельзя”. Если ребенок везде будет слышать одни лишь запреты, как он узнает, что можно?

Может, тогда все разрешить? Иногда родители используют такой подход. Ребенок постоянно берет ответственность на себя за собственные поступки. Прыгал по лужам? Теперь болей! Подрался со всеми ребятами во дворе? Сиди в одиночестве и скучай!

Несомненный плюс такого воспитания – ребенок принимает всю ответственность за совершенные поступки с малых лет, он растет самостоятельным и мудрым не по годам.

Однако во всем нужно знать меру. Ребенок еще не может правильно оценить возможную опасность, ведь это приходит с опытом. Поэтому не стоит спокойно смотреть, как малыш сует пальцы в розетку или бегает по проезжей части.

Так как все же быть? Для начала ребенок должен понимать, что нельзя, а что разрешено. Это взрослые понимают, что можно то, что не запрещено. Но дети пока этого не знают. Вот и проверяют: “По столу стучать нельзя, а по полу можно? А если пультом нельзя, то игрушкой можно?”

Также следует создать для малыша безопасную среду. Нужно убрать подальше все то, что ломается, небезопасно и дорого как память. Тогда и родителям спокойнее, и ребенку меньше ограничений.

Если перестараться с ограничением и запретами, есть два не очень благоприятных сценариев будущего ребенка. Или он вырастет абсолютно несамостоятельным человеком, который и в сорок лет будет держаться за мамину юбку. Или станет человеком с двойной моралью: дома тихий и спокойный, за порогом – агрессор либо, наоборот, дома – тиран, на людях – приветливый и дружелюбный.

Ребенок взрослеет: он не всегда будет рядом с родителями 24 часа в сутки. Он попадет в коллектив, где будет общаться с окружающим миром, где он должен принимать решения самостоятельно.

Родителям не нужно становиться идеальными. Им нужно стремиться стать хорошими, любящими и разумными для своего ребенка.

Правильный уход за новорожденным ребенком

adminx — Mon, 24 Feb 2014 20:07:29 +0000

*Правильный уход за новорожденным ребенком* начинается с такой гигиенической процедуры как купание.

Купание малыша должно быть ежедневным, и лучше, если в этом мероприятии принимает участие и мама, и папа. Купать ребенка лучше всего в одно время вечером с интервалом в 1 час после кормления, чтобы избежать срыгивания всего съеденного. Кипятить воду для водных процедур малыша нужно только при незажившем пупочке. Оптимальная температура воды — 36-37С. Детский шампунь понадобится только тогда, когда ребенку исполнится 2 месяца. Личико малыша умывают без применения мыла и прочих средств. Промежность младенца нужно промывать особенно тщательно и аккуратно.

Уход за глазами и носом младенца — неотъемлемая часть *правильного ухода за новорожденным ребенком*. Глазки малыша вытирают ватным диском, который предварительно смачивают в теплой кипяченой воде, в направлении от внешнего угла глаза к носу, причем для каждого глаза используют отдельный чистый ватный диск. Чтобы прочистить младенцу нос, нужно закапать по капле физиологического либо другого специального солевого детского раствора в каждую ноздрю, после этого аккуратно чистят носик стерильными ватными жгутиками и переворачивают малыша на животик, чтобы вытекла лишняя слизь.

Ушки ребенка осторожно обтирают влажными марлевыми тампонами не чаще раза в неделю до исполнения малышу двух месяцев. Слуховой проход у младенца осторожно чистят ватным жгутиком. При этом жгутик нельзя засовывать глубоко, чтобы не нарушить целостность оболочки слухового прохода. Часто за ушками у ребенка появляются опрелости и покраснения с неприятным запахом, поэтому после промывания место за ушком просушивают и смазывают детским маслом.

Уход за ногтями новорожденного — важная часть *правильного ухода за новорожденным*. Ногти у новорожденных растут достаточно быстро, поэтому срезать их нужно детскими ножницами с округлыми концами не реже одного-двух раз в неделю. На пальцах рук ноготки подстригают так, чтобы он имел овальную форму, на ногах срезают ногти по прямой линии, чтобы не допустить врастание ногтя.

Уход за волосами новорожденного происходит таким образом — волосики ребенку не спеша расчесывают детской щеткой с мягкой щетиной по направлению роста волос ежедневно после купания. Бывает, что на голове у малыша образуются корочки, за несколько часов до купания головку ребенка смазывают детским маслом, а по завершению купания аккуратно счесывают.

Как видите, *правильный уход за новорожденным ребенком* — комплекс совсем несложных и очень приятных процедур.

Влияние мультфильмов на развитие детей

adminx — Mon, 24 Feb 2014 20:02:51 +0000

Современное телевидение может представлять опасность для ребенка. В обязательном порядке, должен присутствовать родительский контроль, а зачастую и родительские комментарии, к мультфильмам которые наше телевидение представляет для просмотра детям.

Наши бабушки не доверяли рассказывать сказки чужим людям. А современные родители позволяют смотреть мультфильмы или сериалы, которые сами не видели и ничего не знают об их авторах, по сути, незнакомые люди рассказывают сказки нашим детям. Сказки формируют модель окружающего мира в сознании ребенка, образы друга и врага, понятия добра и зла, это то, что будет сопровождать его в течение всей жизни, его духовное начало, поэтому нельзя недооценивать влияние мультфильмов на развитие детей. Извечный вопрос, будет ли ребенок любить и уважать своих родителей или постарается от них избавиться, сдав в дом престарелых, зависит от воспитания, а также от сказок, мультфильмов, сериалов, которые мама ребенку читала и позволяла смотреть в детстве.

Детское сознание воспринимает большую часть информации в виде образов. Как кубики, эти образы у ребенка складываются в свою индивидуальную модель мира. Ведущую роль в этой картине играет образ женщины, девушки, в начале девочки. Глядя на героинь, у девочки глубоко на подсознательном уровне формируется ее модель сексуального поведения в будущем. А у мальчиков – модель, его будущей спутницы, матери его детей. Это не только внешность, а самое главное, душевные качества.

Известный веселый мультфильм «Том и Джерри», кот Том гоняется за озорным мышонком Джерри, стараясь уничтожить самыми изощренными методами, а мышонок также всеми доступными способами пытается отомстить бедному коту. Если папа с мамой разрешили смотреть такой мультфильм, значит, нет ничего плохого, чего нельзя делать. Поэтому можно обижать меньшего, зло шутить над более слабыми.

В мультфильмах «Шрек» и «Алладин» женский образ представлен ярко, показано так, как может нравиться взрослым мужчинам, а не маленьким детям. Героини этих мультфильмов могут драться, и грань между мужественностью и женственностью стирается. Наши старые добрые мультфильмы показывают женщину, как загадку, не выставляя на показ ее половую принадлежность. Нельзя представить дерущимися Василису прекрасную или Аленушку, их женственность подчеркивается таинственностью, скромностью, тем, что должно присутствовать в женщине, матери.

Во многих мультфильмах просматривается негативное отношение к материнству. Если некоторые мультфильмы про красавиц, например, «Красавица и чудовище», «Семь гномов» и др, смотреть в замедленном режиме, можно за этими красавицами на заднем плане увидеть толстых и некрасивых женщин с детьми. Известные шестые кадры тонко намекают – если будешь рожать детей, станешь толстой и некрасивой.
Если вы не хотите, чтоб ваша маленькая доченька была похожа на героиню «мыльной оперы» или мультфильма, а любимый сыночек в будущем привел в дом спутницу жизни, которая является точной копией героини мультфильма или модного сериала, то правильно выбирайте мультфильмы для своего ребенка, больше читайте добрых сказок, рисуйте их героев, старайтесь проводить побольше времени, общаясь с ребенком.

Развитие зрительной памяти у детей

adminx — Mon, 24 Feb 2014 19:59:12 +0000

Изменить для начала свою манеру общения
Дети разговаривают на том языке, на котором общаются все вокруг. Для того, чтобы обогатить речь своего ребёнка, нужно добавить в свою речь больше причастных и деепричастных оборотов, придаточных предложений: стараться использовать как можно больше красноречивых фраз. Согласитесь, наша речь наиболее объективна и скудна, например, мы говорим «Пойдём в осенний парк», а ведь можно сказать, «Пойдём в осенний, усыпанный золотыми листьями, парк. Какие игрушки ты с собой возьмёшь? Позовёшь ли ты своих друзей, с которыми часто играешь?» Ребенок не сможет ответить на такой вопрос «да» или «нет».

С чего начать?
Если ребенок не может пересказывать текст, то переделайте данный процесс в игру. Начните рассказывать историю, после чего резко замолчите и пусть попытается продолжить рассказ ваш малыш. Если ребенок не знает, что дальше, помогите ему, продолжите его историю, потом снова замолчите. Таким образом, постепенно, малыш сам сможет рассказать историю полностью
Для детей младшего возраста, для запоминания сюжетов, лучше всего использовать театрализацию. Пытайтесь обыграть сказки при помощи игрушек. Пусть ребенок тоже себя попробует в роли актера.

Чтение
Как известно, чтение играет огромную роль в формировании речи ребенка, увеличивая его словарный запас. Проанализируйте литературу, которую вы читаете ребенку и какую читает он сам, постарайтесь заменить сказки с быстроразвивающейся кульминацией, с огромным количеством диалогов и действий на описательную литературу. Для этого хорошо подойдут книги о животных, путешествиях и т.к. Вы сами почувствуете силу и богатство русского языка.
Если в тексте встречаются незнакомые слова, объясняйте их ребенку, приводите примеры. Пусть ваш малыш составит самостоятельно предложения с употреблением этих понятий.

Пересказ содержания своими словами

Это задание часто встречается на уроках. Дети почти всегда боятся его выполнять, они пытаются пересказать текст на основе авторского, но забыв оригинал входит в «ступор». Для того, чтобы пересказать текст нужно ясно его разобрать. Помогите ребенку вникнуть в смысл текста, объясните все непонятные ему слова и помогите заменить их уже знакомыми ребёнку синонимами.

Смешной случай

Научите ребенка рассказывать все смешные события, которые произошли за день. Сначала проговорите ситуации. Сами, а потом предоставьте это право своему ребёнку. Домашняя «смешливая» обстановка подымет вашему малышу настроение и сделает его открытым.
Пусть ребенок рассказывает смешные истории папе, только что пришедшему с работы или бабушке, приехавшей в гости, не важно. Не перебивайте его и не торопите, а если он забыл, какой-нибудь случай, напомните ему, пусть расскажет.

Развитие речи ребенка после года

adminx — Mon, 24 Feb 2014 19:49:41 +0000

Нет точно установленного возраста, когда ребенок должен начать говорить. Все дети индивидуальны. Некоторые малыши еще до года произносят около 15 слов, а иногда и в 2,5 года молчат.
Не один раз психологи хотели точно определить, какое количество слов должны знать малыши определенного возраста. Однако их старания не дали результатов, потому что дети не похожи друг от друга. Детский психолог Шарлотта Бюллер произвела подсчеты для каждого возраста минимального и максимального словаря. Развитие речи ребенка после года очень колеблится. Так в год и три месяца ребенок может иметь словарный запас от 0 до 232 слов.
Речь развивается в двух направлениях. Пассивное и активное владение словом. Пассивная речь представляет собой понимание малышом смысла слов, но невозможность воспроизвести их самостоятельно. Она развивается раньше активной речи.

Речь детей формируется приблизительно в следующей последовательности.
Сперва, в 1-2 месяца малыш начинает гулить. Гуление представляет собой протяжные певучие звуки: «а-а-а-а». В 2-3 месяца ребенок продолжает гуление, а также создает некоторые слоги: гу, ши и прочие. Четвертый месяц жизни характеризируется появлением повизгивания, смеха и звуков, типа: аль-ли-е-лы-aгы. В 5 месяцев уже во всю малыш «поет», умеет изменять интонацию голоса. В полгода дети уже понимают речь взрослых, распознают голоса, интонацию. Они начинают лепетать, словно поют слогами: «та-та-та», «ба». Малыш своим лепетом пытается общаться с окружающим миром, выражает свои потребности. К 7–8-м месяц прослеживается понимание многие слова. Ребенок уверенно говорит слогами: «ба-ба», «да-да-да» и звуками: п, б и другие. Уже может узнавать названия предметов, о которых говорит взрослый, ищет их взглядом. Дети с 8 месяцев пытаются связывать слова с предметами и со своими движениями. Им под силу произнести слова, которые состоят из нескольких открытых слогов. Они подражают окружающим звукам, выполняют несложные просьбы. В данном возрасте у них больше пассивна речь. Случается, что этот период у малышей может затянуться.

До 2 лет ребенок может ничего не говорить или общается при помощи лепета, при этом понимая взрослых, исполняя их инструкции.Возможно, что такие дети уже в 3 года с легкость догонят и перегонят в развитии речи своих сверстников, заговоривших намного раньше. Поэтому не стоит бить тревогу, если активный словарь ребенка до 2 лет состоит всего из пары слов. Развитие его речи протекает в норме, если он понимает речь, обращенную к нему, если проявляет интерес при разговоре взрослых, если узнает названия вещей.
Слова малыша, произнесённые впервые, могут быть только немного похожи на обычные слова, например, «ав» вместо «собака» и прочее. Эти слова в логопедии считаются вполне полноценными.

Как оценить развитие ребенка

adminx — Mon, 24 Feb 2014 19:46:05 +0000

Итак, вы стали счастливой мамой\отцом, ваше чадо подрастает день за днем, и, незаметно встает вопрос: а все ли в порядке с ненаглядным малышом? КАК ОЦЕНИТЬ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА?

Именно мама проводит больше всего времени со своим ребенком, поэтому, конечно, ей и отводится особая роль в процессе изучения, но и молодых папочек возможно приобщать к этому полезному и нужному занятию.

Исходя из представленных ниже рекомендаций, вы можете провести самостоятельное исследование, которое, однако, не заменяет обязательных посещений медицинских специалистов.

В первую очередь, для создания условий получения достоверной информации, вы должны подготовить особую обстановку, чтобы не ошибиться, а именно:

1. Выбрать время, когда ребенок наиболее активен, подвижен и доволен окружающей средой.
2. Комфортная обстановка, оптимальная температура воздуха, ваших рук.
3. Отсутствие в помещении посторонних людей, раздражающих звуков и предметов. Неяркий свет, удобная одежда – все это тоже имеет значение. Ничто не должно отвлекать или мешать.
4. Ваше уравновешенное, спокойное состояние. Очень важно спокойствие и легкая расслабленность. Постарайтесь сделать ваши движения легкими и ненавязчивыми.
5. Удобная поверхность, на которую укладывается малыш (как правило, мягкий матрасик)

При наблюдении вы должны обращать внимание на:
1. Положение туловища и конечностей.
2. Размещение головы относительно туловища, его средней линии (подъем, поворот в право, в лево)
3. Реакции и навыки новорожденного.
4. Коммуникации ребенка с окружающими людьми (ответ на голос, лицо, движение)
5. Двигательные рефлексы и реакции (Например, постановка стопы, движение ножек в том или ином положении, сжимание или разжимание кулачков)
6. Мимика ребенка, выражение лица (улыбка, смех, недовольство и т.д.)
7. Звуковые выражения (определенные комбинации звуков, их повторение в течение того или иного времени, связь с согласными, преобладание гласных или согласных звуков)

В зависимости от определенного возраста, малыш должен проявлять те или иные навыки и умения, проводите с ним больше времени, будьте мягки, внимательны и не настойчивы, изучайте его в игровой форме, тогда и вы, и ваше чадо будете получать удовольствие от взаимного общения.

Психосоматическое развитие ребенка: влияние матери как основной фактор

adminx — Mon, 24 Feb 2014 19:41:42 +0000

Психосоматика в медицине и психологии обозначает такой подход к определению болезни, когда главным источником ее появления является психологический фактор. Для психосоматического развития ребенка очень важным, даже ключевым, есть его взаимодействие с матерью и ее поведение по отношению к нему. Но также не стоит забывать и о семье в целом, так как с недавних пор в науку введено понятие «психосоматическая семья» (Минухин), когда именно вся внутрисемейная атмосфера является носителем психосоматического симптома. Но все же главенствующую роль занимает мать.

Проведено масштабное исследование, в результате которого можно сделать следующие выводы. Каждая мать – это уникальная личность с присущими ей индивидуальными и типологическими характеристиками. Важно выделить именно те качества, которые пагубно влияют на здоровье детей и развитие психосоматики.
Во-первых, очень важный фактор риска – это высокая тревожность матери, постоянное состояние беспокойства, часто совсем не обоснованное. А также наличие внутренних конфликтов, разногласий между тем, что действительно хочет сделать мать и тем, что делает. Другими словами, отсутствует гармония между чувствами и действиями.
Также негативным фактором может выступать постоянное желание матери сдерживать свои эмоции, подавлять отрицательные переживания либо же вообще на них не реагировать. Возможно наличие в психике такой матери чувства вины и неоднозначное отношение к близким ей людям, особенно к родителям.
В противоречие выше сказанному можно выделить фактор чрезмерной эмоциональности , что тоже не есть хорошо. Так как в результате происходит дезорганизация в сложной ситуации, мать, прячась за поглощающими ее эмоциями (паникой, страхом, беспокойством) не способна к полноценному и конструктивному решению проблемы, связанной с ребенком. Радикальные меры не принимаются, мать в итоге рискует оказаться в глубоком аффективном состоянии.
Важно знать, что на ранних этапах развития ребенка мать своим взаимодействием с чадом формирует у него язык тела.
Очень часто для психосоматических матерей их собственный детский телесный опыт негативно окрашен, могут даже присутствовать феномены отвержения от своего тела или его частей, что вызвано, зачастую, неудачным ранним опытом с ее родителями. Таким образом, психосоматическая мать повторяет со своим ребенком те заложенные в памяти негативные аспекты поведения, что применялись и к ней, даже не осознавая, какой вред может причинить своему малышу.

Развитие моторики у дошкольников

adminx — Mon, 24 Feb 2014 19:32:21 +0000

Ваш малыш наконец преодолел первые три года своей жизни. Он уже давно уверенно ходит и бегает, неплохо разговаривает и задает немыслимое количество вопросов, рисует, поет песни на все лады и учит стихи. Он уже дошкольник.
В этом возрасте активируются нейрофизиологические механизмы, направленные на отработку четкой координации движения. С 3 до 7 лет ребенок учится правильно держать в руке карандаш или ложку – не в кулачке, как малыш, а в пальцах, как это делают взрослые. Аккуратно есть, контролируя перемещение ложки с кашей ко рту, а не на одежду! Моторное развитие детей дошкольного возраста возраста связывают с активным созреванием головного мозга и особенно структур, отвечающих за регуляцию движений и совершенствование нейросенсорных взаимодействий между двигательной зоной и другими зонами коры. В этом возрасте активно совершенствуются функциональные возможностивестибуляторного центра и опорно-двигательного аппарата в целом.

Ребенок много двигается, меньше падает и становится более ловким и внимательным. Совершенствование биодинамики движения верхних и нижних конечностей продолжается примерно до 6-7 лет. В этот период дошкольник запоминает и активно использует понятие направления (право, лево, вперед, назад, вверх и вниз). Кстати, в этом же возрасте определяются праворукие и леворукие дети. Родители должны очень внимательно отнестись к этому вопросу и не заставлять своего маленького «левшу» работать правой рукой, поскольку в дальнейшем это может привести к очень негативным последствиям, связанным с тем, что постоянно будут активированы участки мозга, несвойственные для леворуких. Со временем малыш сам определится как лучше для него. Так, часто, левши едят, например, правой рукой, потому что за общим столом это удобнее, а пишут, держат нож, молоток, кисть для рисования в левой, потому что это более функционально для них.

К 3-4 годам совершенствуется зрительно-пространственное восприятие окружающего мира. В своих рисунках дети могут копировать предмет, передать его пропорции, форму и размер. Хотя большое значение имеет и психологическое восприятие сюжета — наиболее крупным может быть самый важный предмет на картинке. Очень часто подаренный щенок бывает нарисован самым большим, на фоне маленьких папы, мамы и ребенка. Регулярные занятия рисованием очень полезны для развития моторики, тренировки зрительной памяти и пространственного восприятия.

В возрасте 6-7 лет дети уже хорошо копируют простейшие геометрические фигуры и буквы. И появляется возможность целенаправленного обучения дошкольника письму. Для того чтобы ребенок правильно и с удовольствием усвоил способы движения во время обучения письму, необходимы грамотно организованные занятия под руководством опытного педагога. Не стоит торопиться. Не стоит забывать, что еще не завершено формирование мелких мышц кисти и пальцев, суставных связок в запястье и фалангах. Еще очень лабильна и восприимчива нервно-мышечная регуляция. Поэтому нагрузки должны быть строго дозированы по времени и обязательно сочетаться с какими-то подвижными играми в перерывах и занятиями в игровой форме.